Från svarta tavlan till whiteboard, från whiteboard till elektronisk whiteboard, från elektronisk whiteboard till interaktiv elektronisk whiteboard, efter kontinuerlig innovation och reform, integrerar den interaktiva elektroniska whiteboarden olika information som text, grafik, bilder, animering, video, ljud etc. De integrerade funktionerna, liksom den flexibla och snabba integrerade bearbetningen och kontrollen av information, visar de starka fördelarna med moderna högteknologiska applikationer inom undervisningsområdet, bryter den traditionella undervisningsmodellen av en krita, en svarta tavla och en mun och förverkligar en mängd av en ny typ av undervisningsmodell för utveckling av modernisering.
1. Fördelar med interaktiv whiteboard
1. Använd interaktiva whiteboards för att stimulera elevernas intresse.
Artiklarna som sammanställts i läroböcker fokuserar på studenternas ideologiska utbildning och lägger till texter med vackert språk, nya idéer och breda världar. Det har odlat elevernas känslor, förbättrat deras estetiska förmåga, främjat utvecklingen av elevernas tänkande och berikat elevernas språk. När du studerar dessa artiklar räcker det inte att lita på en lärares mun och en penna. Lärarens mun är torr och eleverna är inte alls. Den interaktiva whiteboarden introducerar eleverna in i artikelbeskrivningens rike livligt, livligt, konkret och enkelt genom ljudskärmen, belyser artikelns tema, fördjupar elevernas förståelse för texten, odlar känslor och breddar sina horisonter och förbättrar deras estetiska förmåga.
2. Använd interaktiva whiteboards för att främja interaktiv utforskning.
Den elektroniska interaktiva whiteboardtavlan utgör en grund för interaktionen mellan lärare och elever i klassrumsundervisningen. Den elektroniska whiteboardens interaktiva funktion ger bekvämlighet för interaktion mellan elever och elever, interaktion mellan lärare och elev och interaktion mellan människa och dator i klassrumsundervisningen. Det förändrar i grunden hur lärare och elever interagerar i klassrummet och lägger en grund för inrättandet av ett klassrum som är inriktat på elevernas aktiva lärande. teknisk grund.
3. Använd interaktiv whiteboard för att förbättra övningseffektiviteten.
I klassrumstestning använder du whiteboardbåset för att visa de testfrågor som eleverna har slutfört och använder den elektroniska pennan för att korrigera och korrigera. Det är inte bara bra att betona typiska problem, utan det kan också fungera som en modell för vissa studenters skrivande. Särskilt i kompositionsundervisningsklassen kan de utmärkta arbetspresentationerna skrivna av eleverna i klassen eller problemlösningsutvärderingen och korrigeringen i föreläsningsklassen etc., enkelt och effektivt uppnå målen med hjälp av båset.
Dessutom kan den interaktiva whiteboarden också realisera omedelbar lagring och resursdelning av blackboard-innehåll för nästa klass, nästa läsår eller i andra klasser, eller dela med andra lärare; Det kan också distribueras i elektroniskt format eller skrivas ut till studenter för lektioner Efter granskning eller som granskningsmaterial etc.
2. Problem med användningen av interaktiv whiteboard
I processen att använda den interaktiva whiteboarden förbättrar det avsevärt klassrummets interaktiva effektivitet och underlättar kommunikationen mellan lärare och elever. Det finns dock fortfarande några problem som vi inte kan ignorera under användningen av den interaktiva whiteboarden.
1. Applikationstekniken för interaktiv whiteboard är begränsad.
Anledningen till att tillämpningstekniken för interaktiva whiteboards är begränsad, ur objektiv synvinkel, det gemensamma fenomenet när man använder interaktiva whiteboards är att utbildningsinstitutioner inte tillhandahåller tillräckligt med lärare för att utbilda dem. Ett stort antal lärare i städer och byar är äldre och har begränsad förmåga att använda datorer. Det är inte möjligt att ändra eller redigera pPT enligt elevernas faktiska situation, bara spela pPT. Ur subjektiv synvinkel kan vissa lärare inte helt ta sig ur krit- och svarta tavlans era. Vissa lärare betraktar den interaktiva elektroniska whiteboarden som ett allsmäktigt undervisningsverktyg, som helt förlitar sig på den interaktiva elektroniska whiteboarden och ignorerar andra undervisningsverktyg. Endast genom att behärska fler programvarudriftsfärdigheter kan vi bättre använda den interaktiva whiteboarden och göra den bättre för undervisning.
2. Hindra den känslomässiga interaktionen mellan lärare och elever.
Lärare använder sin energi för att använda datorn, var uppmärksamma på uppspelningseffekten och demonstrera om och om igen, samtidigt som de ignorerar elevernas tankar och beteenden i klassrummet. Det finns ingen kommunikation eller bara enkel kommunikation mellan lärare och elever. Lärar-studentens "dialog" ersattes av en kall storbildsskärm. Klasser bör alltid vara uppmärksamma på elevernas tankar, justera undervisningsmetoder i tid, förverkliga interaktion mellan lärare och elever i undervisningen och förbättra klassrumsundervisningens effekter.
3. Det främjar inte arv av kalligrafikultur.
De gamla sa att "ord är som människor" och "ord är en persons kläder". Den elektroniska whiteboarden är bekväm att skriva, men dess estetik kan inte jämföras med de tecken som skrivs på svarta tavlan. Ibland är dragen inte sammanhängande, och de färgglada, levande och utbytbara kinesiska tecknen kan inte skrivas. Egenskaperna hos personligt skrivande kan inte återspeglas, och det är omöjligt att mobilisera elevernas skrivintresse.
Användningen av interaktiva elektroniska whiteboards i kinesisk undervisning kan berika klassrumsinnehållet, effektivt mobilisera elevernas inlärningsglädje och förbättra klassrumseffektiviteten. De nuvarande problemen bör dock inte underskattas. Vi hoppas kunna diskutera med er kolleger och lösa dessa problem så snart som möjligt. Låt den interaktiva whiteboarden lysa på grund av kinesisk undervisning.
